相信說(shuō)到俄羅斯黑客，許多人的第一印象就是“牛掰”。要說(shuō)到他們的戰(zhàn)績(jī)，那也就是干擾過(guò)美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)大選、曝光過(guò)奧運(yùn)選手用藥、入侵過(guò)納斯達(dá)克等等。那么為什么俄羅斯的黑客如此“牛氣沖天”呢？其實(shí)這就要追溯到冷戰(zhàn)時(shí)期了。據(jù)說(shuō)從冷戰(zhàn)時(shí)期開(kāi)始，俄羅斯對(duì)于科學(xué)和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育就十分重視，而西方國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)在這方面就顯得相對(duì)薄弱許多。再加上俄羅斯缺乏像硅谷那樣的地方，無(wú)法將一些IT專家的技能轉(zhuǎn)化為高薪工作，這也進(jìn)一步帶動(dòng)了“黑客文化”的發(fā)展。本文我將通過(guò)各種開(kāi)源數(shù)據(jù)，來(lái)帶大家深入的探討這一問(wèn)題。

相比與美國(guó)，在俄羅斯有不少高中生會(huì)去選擇學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)。我們可以通過(guò)一組數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)比下兩國(guó)家的差距。
根據(jù)一份大學(xué)委員會(huì)的分析報(bào)告（PDF），在2005年至2016年的十年間，美國(guó)共有27萬(wàn)名高中生選擇參加計(jì)算機(jī)科學(xué)考試（“AP計(jì)算機(jī)科學(xué)”考試）。
而根據(jù)俄羅斯彼爾姆國(guó)立大學(xué)2014年的計(jì)算機(jī)科學(xué)研究統(tǒng)計(jì)（PDF）（俄羅斯稱為“信息學(xué)”），在俄羅斯每年約有6萬(wàn)俄羅斯學(xué)生會(huì)注冊(cè)參加AP考試，這一考試在俄羅斯也被稱為“統(tǒng)一考試”。如果以十年來(lái)計(jì)算那這一數(shù)字將達(dá)到驚人的60萬(wàn)，是美國(guó)的兩倍之多。
在微軟發(fā)布的關(guān)于“國(guó)家人才戰(zhàn)略”的深度分析報(bào)告中指出，雖然信息技術(shù)職業(yè)發(fā)展變得越來(lái)越重要，但計(jì)算機(jī)科學(xué)在美國(guó)學(xué)校卻并沒(méi)有受到廣泛的重視。在美國(guó)目前約有42000所的高中，而在2011年只有不到2100所的高中獲得了AP計(jì)算機(jī)科學(xué)課程的認(rèn)證。
從頭抓起
那么又是什么造成的這一現(xiàn)象呢？其實(shí)“信息學(xué)”在俄羅斯的聯(lián)邦教育標(biāo)準(zhǔn)（FES）中規(guī)定是一門(mén)中學(xué)生必修的課程，任何學(xué)校都可以自由選擇將其納入基礎(chǔ)或高級(jí)水平的高中課程。這也是大多數(shù)俄羅斯學(xué)生，較早接觸這一課程的重要原因。
彼爾姆國(guó)立大學(xué)的研究報(bào)告指出：“在俄羅斯，信息學(xué)的概念在小學(xué)階段就開(kāi)始在核心科目”數(shù)學(xué)“和”技術(shù)“中被灌輸。“此外，每所小學(xué)都有權(quán)將”信息學(xué)“作為其課程的一部分。
俄羅斯中學(xué)FES信息學(xué)課程的核心內(nèi)容如下：
1. 理論基礎(chǔ)
2. 計(jì)算機(jī)功能原理
3. 信息技術(shù)
4. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
5. 算法
6. 編程語(yǔ)言和方法
7. 建模
8. 信息學(xué)與社會(huì)
中學(xué)
此外，兩國(guó)在計(jì)算機(jī)科學(xué)/信息學(xué)的教育方面，以及參考人員在各自考試中表現(xiàn)出來(lái)的掌握程度也存在著明顯的差異。
我們?cè)賮?lái)看看彼爾姆大學(xué)關(guān)于俄羅斯信息學(xué)考試目標(biāo)的分析，它們大體被分為三個(gè)框架：
框1：“信息學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)” 框2：“算法與編程”，和 框3：“信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)”。
測(cè)試材料則由三部分組成。
第1部分是多項(xiàng)選擇題測(cè)試，每題具有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)并涵蓋了所有框架內(nèi)容。完成此部分的時(shí)間相對(duì)較少。而這一部分被分配完成的時(shí)間較短。
第2部分包含了一系列基礎(chǔ)，中度和高難度的填空題。通常需要簡(jiǎn)短的答案，例如數(shù)字或是字符串。
第3部分則包含了一些更為復(fù)雜的題目。但是這些題目自由度較高，通常需要考生自己撰寫(xiě)詳細(xì)答案。
據(jù)Perm介紹，“在2012年的測(cè)試材料中，第1部分有13道題目；第2部分，有15道題目；第3部分，有4道題目。這些題目幾乎涵蓋了信息學(xué)教學(xué)大綱的所有主要內(nèi)容。其中包括算法分析，繪制計(jì)算機(jī)程序等。而這些題目的答案，則由地方考察委員會(huì)專家根據(jù)統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審查。”

在美國(guó)，AP計(jì)算機(jī)科學(xué)考試內(nèi)容在這個(gè)學(xué)院理事會(huì)文件（PDF）中有詳細(xì)說(shuō)明。
美國(guó)測(cè)試內(nèi)容領(lǐng)域：
計(jì)算思維實(shí)踐（P）
P1：連接計(jì)算 P2：計(jì)算機(jī)人工物創(chuàng)建 P3：抽象 P4：?jiǎn)栴}及人工物分析 P5：溝通 P6：合作
概念大綱：
1：創(chuàng)意 2：抽象 3：數(shù)據(jù)和信息 4：算法 5：編程 6：互聯(lián)網(wǎng) 7：全球影響
重視程度
如何比較這兩個(gè)測(cè)試？SANS研究所（信息安全教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）研究主管Alan Paller說(shuō)，在上述俄羅斯信息學(xué)課程中的第2,3,4和6題是建立網(wǎng)絡(luò)安全技能的“基礎(chǔ)知識(shí)”，也是所有俄羅斯學(xué)生從中學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)的技能。
Paller說(shuō)，“在美國(guó)很少有中學(xué)教這個(gè)，也不會(huì)有什么關(guān)于這方面的測(cè)試。而俄羅斯人在過(guò)去的30年里一直在做這件事。可想而知，哪個(gè)國(guó)家更能培養(yǎng)出具備良好網(wǎng)絡(luò)安全技能的人才？”
Paller接著說(shuō)道，俄羅斯的課程實(shí)際上確保了孩子們?cè)陔娔X編程，和解決問(wèn)題上有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在美國(guó)AP測(cè)試中，沒(méi)有指定編程語(yǔ)言和學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“如何開(kāi)發(fā)程序以幫助人們和組織？”
“如何創(chuàng)造性的表達(dá)程序？”
“計(jì)算機(jī)程序如何實(shí)現(xiàn)算法？”
“抽象如何使計(jì)算機(jī)程序的發(fā)展成為可能？”
“人們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)和測(cè)試計(jì)算機(jī)程序？”
“哪些數(shù)學(xué)和邏輯概念是編程的基礎(chǔ)？”
前進(jìn)的道路
但令人慶幸的是，有跡象表明計(jì)算機(jī)科學(xué)正受到越來(lái)越多美國(guó)高中生的歡迎。在最近發(fā)布的一份關(guān)于AP測(cè)試的報(bào)告中顯示，去年有近58000人參加了計(jì)算機(jī)科學(xué)的考試，相比2015年的49000人增長(zhǎng)了近萬(wàn)人。
然而即便如此，在美國(guó)參加計(jì)算機(jī)AP考試的人數(shù)仍遠(yuǎn)不及其他AP考試。據(jù)統(tǒng)計(jì)在2016年，有超過(guò)五十萬(wàn)的學(xué)生選擇參加了英語(yǔ)AP考試；其中405000人參加了英語(yǔ)文學(xué)考試；另外近28.3人則參加了政府的AP考試，而還有大約159,000名學(xué)生則參加了“人文地理”的AP考試。

此外，這一現(xiàn)象也加劇了網(wǎng)絡(luò)安全市場(chǎng)的人才緊缺。據(jù)ISACA（一個(gè)非營(yíng)利性信息安全倡導(dǎo)小組）的分析報(bào)告，到2019年全球網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才的缺口將達(dá)到200萬(wàn)。一份來(lái)自Frost＆Sullivan和(ISC)2的報(bào)告預(yù)測(cè)，在2020年之前將有超過(guò)150萬(wàn)個(gè)的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)崗位。IT招聘一直是困擾美國(guó)公司的一大難題。由于在美國(guó)境內(nèi)缺乏足夠合格的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人員，迫使美國(guó)公司不得不去雇傭外國(guó)員工。然而在4月份特朗普下令調(diào)整工作簽證，這也進(jìn)一步提高了美國(guó)公司雇傭外國(guó)員工的門(mén)檻。
硅谷的一些巨頭企業(yè)對(duì)此也表達(dá)了不滿，并敦促政策制定者采取更具前瞻性的戰(zhàn)略來(lái)解決國(guó)內(nèi)的技能差距危機(jī)。在“國(guó)家人才戰(zhàn)略”報(bào)告（PDF）中，微軟公司表示，其在美國(guó)的全球研發(fā)預(yù)算中占比83％。如果這個(gè)問(wèn)題不能得以很好的解決，那么這個(gè)國(guó)家的研發(fā)工作也將得不到這個(gè)行業(yè)公司的持續(xù)關(guān)注。
微軟正在敦促美國(guó)政策制定者在全國(guó)范圍內(nèi)，通過(guò)招聘和培訓(xùn)更多的教師來(lái)加強(qiáng)K-12 STEM的教育。并表示，政府應(yīng)該給予更多的資金，來(lái)支持美國(guó)中學(xué)生在計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的學(xué)習(xí)。
微軟警告說(shuō)：“從短期來(lái)看，這為美國(guó)帶來(lái)了就業(yè)的機(jī)會(huì)和就業(yè)率的提升。”但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這可能會(huì)刺激美國(guó)在這個(gè)領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展。”