奇葩題目太多，只有家長幫忙做
奇葩作業“畫月亮”和大量的奇葩題目比起來，畫月亮其實并不算什么。
據說，有一道數學題，難倒了數學教授。這個題目叫“誰是外星人?”這是一道選擇題：第一排給出四個外星人的圖案，第二排給出四個不是外星人的圖案，根據這兩組信息，讓學生在第三排的五個圖案中圈出哪個是外星人。
這道題難住了好幾個專家，最后被一個學生給破解了：答案是第四個。因為經過仔細觀察，可以發現外星人的共同特點是：外面有三只腳，里面有一個三角形。
奇葩作業“誰是外星人”這樣的題目，表面上看是鍛煉孩子的觀察能力，其實并沒有任何價值。在小學生的課外數學題目中，有大量這樣的題目，沒有任何邏輯可言。對成年人來說，這是一場災難。但是對天真的孩童來說，也許會看出一些蛛絲馬跡。在參考書上，這樣的題目大概會注明是培養學生的觀察能力和想象力。
除了數學外，更常見的“家庭作業”是手工。往往要父母配合孩子一起做一個工藝品。有的的作業要求孩子用水果、蔬菜做一個拼盤，結果家長直接找廚師親戚來幫忙的。這一類作業的構想，是讓父母和孩子能更好地協作、交流，但是，父母和孩子，本來有無數的機會和孩子一起協作，為什么還要在老師的指引下進行？
有些題目則讓家長感到很尷尬。比如，越來越多的家庭作業，要求家長幫孩子做PPT，以利于孩子返校后和同學們交流。PPT是創業公司和白領喜歡做的東西，對很多家長來說其實相當困難。一些家長要重新學習，有的家長只有哀求親戚或朋友幫忙。
讓家長感到尷尬的奇葩作業可以說是五花八門家長群里，每個家長都變成了“學生”
如今，在“素質教育”的大背景下，過去那種傳統的做題型作業已經不多見，寒暑假作業都呈現出了多樣而另類的形態，很不幸，大部分作業最終都要家長幫忙。
家庭成了學校的延伸。有了微信群，家長之間的聯系大大增加，“家長群”對身為父母的人來說，已經成為最重要的微信群之一。在家長群里，大家熱情討論如何幫孩子做作業，不知不覺間，每個成年人都變成了“學生”。
這樣的奇葩作業，真的是素質教育嗎？對一個孩子來說，開開心心玩一個暑假，可能比琢磨那些難倒教授的奇葩題目收獲要大得多。這樣的作業，很難歸入“應試教育”，因為大多數都和考試無關，但它也絕非素質教育。它是一種組織形式，唯一的價值是提供一個競爭的機會。即使是做PPT，做得太丑也會被同學們笑話。這樣的競爭，其實只是一種變相的“應試教育”而已。
手工課本來應該是家庭教育的一部分，但一旦被學校、老師布置，往往就變味為“應試教育”了被重塑的家長：威嚴蕩然無存
在這場奇葩家庭作業大戰中，家長所受的摧殘還要遠遠大于孩子。
大多數奇葩作業，不僅考驗家長的智商、能力，甚至還要考驗家長的社會關系。你能找到一個會做PPT的朋友嗎？上面提到的那道“誰是外星人”題目，媒體報導時還有這樣的故事情節：孩子拿這道題問一位研究者：“叔叔會做這道題嗎？我爸媽真的好笨呀。”
在孩子眼中，父母的威望過早地喪失了。這其實是一個很嚴重的社會問題，至今還很少有人關注。心理學家認為，通常情況下，一個孩子進入青春期（16歲前后），會慢慢發現父母的“無能”。正是在“全能父母”形象逐漸坍塌的過程中，孩子慢慢建立了自己的價值體系，慢慢獲得心理的獨立。
奇葩作業讓父母的威嚴蕩然無存，最重要的是，這個災難在孩子很小的時候就發生了。小學二年級的數學題，家長都要請教別人，這很有可能會造成孩子的心理危機。一個七歲的孩子發現父母很無能，絕對不是什么好現象，他會產生相當大的困惑，會喪失一部分安全感，也會影響到自我的建設。
很可惜，大多數家長都沒認識到這個問題。他們愿意讓自己更萌一點，讓自己看上去更笨一點，還美其名曰這樣才能和孩子交朋友，和孩子“共同成長”。父母的角色，從來就是和權威聯系在一起的，你再努力都不能取代玩具的作用，也不應該向玩具學習。
學孩子說話，盡量把自己的智商表現得和孩子一樣，很有可能是中國家長在教育中所犯的最大錯誤。相比之下，傳統家庭教育模式中“嚴父慈母”式的管教，可能還更科學一點。“和孩子做朋友”作為一種平等意識，是值得提倡的，但是那絕不是讓家長像小孩一樣，去做作業，去體會做不出作業的失敗。
許多現象表明，父母“喪失權威”已經成為一種趨勢家長的道德困境：是否可以騙老師？
有責任心和能力的家長，會盡力維持自己的“權威形象”，因此，不少父母雖然無比辛苦，仍在努力學習各種技能，以便孩子做作業有需求時，自己真的能夠幫上忙。
這樣的人會發展成為一種“全能型”父母。明明自己從小就動手能力差，下班后拖著疲憊的身體，還要學手工。明明自己當初就不愛數學，卻不得不偷偷學奧數。中國的父母是世界上最累的，他們要經受兩次教育的折磨，而且都是有問題的教育。
對“全能型”父母來說，勞累倒不算什么，更可怕的是自己也會陷入一種心理危機：一個成年人，每天琢磨那些小學生題目，對自己到底有什么意義？等到孩子長大離自己而去，這所有的付出，都會成為父母的心理負擔，他們又如何面對自己的失落？
孩子面臨大量作業，可以說使家長“兩次踏入同一河流”不要怪中國的孩子是巨嬰，因為父母一直在幫他們。也不要怪中國式父母，他們也是被逼的。這就是教育界的現實。
當然，“全能型”父母的苦澀并不是誰都有資格品嘗的。很多父母對孩子的作業，持一種蒙混過關的態度。非常幸運的是，我們有了網絡，手機上也有各種幫做作業的應用，要相信，沒有多少題是老師原創的，都是可以找到現成答案的。
這樣，父母又面臨著一個道德困境：這種做法，是不是對老師的一種欺騙？老師讓我陪孩子一起思考，這種抄作業真的好嗎？有些父母，干脆采用一種徹底的虛無主義態度：孩子啊，這種作業毫無價值，爸爸幫你做了，或者，在網上幫你抄一份吧。這種灑脫，其實才是真正的災難。因為這種示范，對孩子有著很壞的影響。
