最近，一則關(guān)于“家長(zhǎng)暴打班主任”的新聞?dòng)衷诰W(wǎng)絡(luò)上盛傳。有一篇標(biāo)題為《班主任管教學(xué)生被家長(zhǎng)帶人暴打 打人者為一副局長(zhǎng)》的新聞報(bào)道吸引了大家的注意力。該報(bào)道中提到：四川資陽(yáng)市樂(lè)至中學(xué)一位高三班主任，因在校期間管教了上課耍手機(jī)的違紀(jì)學(xué)生，在高考結(jié)束當(dāng)晚被學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)的人暴打，而其中一名叫做劉劍的打人者，還是樂(lè)至縣住建局黨委委員、房屋征收局副局長(zhǎng)。

被家長(zhǎng)暴打的班主任住院

可能看到這里，大家不禁要問(wèn)：“家長(zhǎng)有這么大擔(dān)子嗎？竟敢?guī)�人打老師�?rdquo;其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的答案早已成為肯定回答的答案了，而不是疑問(wèn)。但凡作為中小學(xué)教師者，都知道：當(dāng)今的教師可不好當(dāng)啊。現(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)眼中的“寶貝”，你可怠慢不得。在嬌生慣養(yǎng)的氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的祖國(guó)未來(lái)的“花朵”，你可要把他們捧在手心哦。還有很多人在一旁高呼“學(xué)生是上帝”。既然是上帝，那么，上帝在聽(tīng)課時(shí)搗亂，你只好任其發(fā)泄好了。可是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不讓你啊，說(shuō)課堂紀(jì)律差了，學(xué)校的考試成績(jī)排名也不允許這樣縱容上帝啊，雖然如今不允許給學(xué)生排名，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給教師排名，大會(huì)小會(huì)去公布名次，讓考試成績(jī)落后的教師感覺(jué)羞愧難擋。

所以，在課堂上，學(xué)生玩手機(jī)了，擾亂課堂紀(jì)律了，教師該如何做呢？如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰站，那當(dāng)然不行，這是體罰啊。如果不聞不問(wèn)，其他學(xué)生也會(huì)紛紛效仿，玩手機(jī)、破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，到最后會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法收?qǐng)觯�課也上不下去。那么，教師該管還是不管呢？我還真回答不上來(lái)。這就是當(dāng)前中小學(xué)教師面臨的尷尬處境。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的學(xué)生甚至是極不像話，嚴(yán)重?cái)_亂課堂教學(xué)秩序了，可是，教師該怎么辦？至今還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定和說(shuō)法。如果教師管得嚴(yán)格了，萬(wàn)一有學(xué)生跳樓、想不開(kāi)做傻事，那必然會(huì)牽連到教師。如果管得不到位，不夠嚴(yán)格，班級(jí)紀(jì)律又會(huì)越來(lái)越差，最終影響到學(xué)生的總體成績(jī)。

再加上，當(dāng)今有很多媒體站到了對(duì)教師指責(zé)的一邊，一旦出現(xiàn)教師的言行失當(dāng)，那么多媒體會(huì)一擁而上來(lái)報(bào)道、披露，就仿佛教師都成了十惡不赦的罪犯。而且，中小學(xué)教師的待遇一直不怎么樣，雖然說(shuō)不低于公務(wù)員的待遇，但從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有公務(wù)員來(lái)考教師的。常言道：“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，教師沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)地位，那么政治地位自然也不會(huì)高到哪兒去。由此聯(lián)系到此次“家長(zhǎng)暴打班主任”事件，倒也覺(jué)得并不意外，而是意料之中的事情。與教師面臨管與不管的尷尬處境相比，學(xué)生家長(zhǎng)倒是沒(méi)有任何約束，對(duì)待老師是想指責(zé)就指責(zé)，想罵幾句就罵幾句，甚至有的家長(zhǎng)到動(dòng)手打老師的狂妄地步了。

我認(rèn)為，如果不改變當(dāng)今教師的處境，不切實(shí)改善“尊師重教”的社會(huì)風(fēng)氣，將來(lái)還會(huì)有更多的“家長(zhǎng)暴打班主任”發(fā)生。但愿在不久的將來(lái)，象上面這位副局長(zhǎng)也不會(huì)再如今天這樣張狂，類似事件不再重現(xiàn)。