5歲男孩簡歷驚呆985畢業生，其實也沒那么強

驚呆眾網民的簡歷到底是什么樣子的？

這是一個典型的復（旦）二代，人生目標就是：青出于藍而勝于藍。

根據簡歷中的描述，又聰明、又自信、又勇敢、又堅強，還善良貼心，稱得上是完美性格了。

識字量和閱讀量驚人，一年閱讀的英文書籍就高達500本。

愛好也不少，文史、數理、藝術、運動都有涉及。

家庭教育也非常細致，每天放學后的課程安排精確到分，從兩歲半開始，父母就堅持每天兩個半小時的有效陪伴。

看到這份簡歷，很多人的第一反應是“我好像這輩子都比不過這個孩子了”。

也有“孩子，你快樂嗎”這樣的擔憂。

還有“孩子怎么可能做到”這樣的質疑。

其實，沒什么可質疑的。必須要承認，現在的孩子要比二三十年前的同齡人強出許多。

30年前，5歲的孩子可能還在流著大口水撒尿和泥玩兒。

但現在，無論是從物質條件還是家庭對教育的重視程度，足以讓5歲的孩子對世界有所認知并學會不少技能。

而且，細細分析，這孩子的簡歷也并沒有看起來那么強。

有網民就分析，這孩子無論是體育還是樂器愛好，并不高端；旅游地集中在亞洲，只有日本一個發達國家；閱讀的500本英文讀物，大多是繪本，最長的63頁；上海圍棋協會最低的是12級，達成幾個勝場就能升至11級……

當然，不可否認的是，這對父母對孩子的教育非常用心，每天兩個半小時的有效陪伴是絕大多數家長難以做到的。

其實，現在越來越多的中國年輕父母，出于對孩子未來的擔憂，像這對父母一樣，將孩子每天的課程安排細化到分鐘，幾歲需要學會什么也規劃得十分清楚，無論學習、興趣、才藝甚至游玩都是為升學準備的一部分，尤其是在教育競爭激烈的發達地區。

有一個專門形容這類父母的名詞——清單式育兒。

何為“清單式育兒”？

在10月份，有一款意外走紅的國產游戲叫《中國式家長》。

游戲中，玩家需要不斷地賦予孩子技能點，來達成清單上的目標，例如四歲就會出現“重點小學”目標，未來還有重點初中、重點高中……直到考進一個好大學。

游戲畢竟是游戲，玩家面對的是一堆數據。

但在現實中，也有越來越多的父母也像玩游戲一樣培養孩子，列上清單，逐個去完成，似乎清單上的每一件事情都對孩子的未來具有決定性的意義。

父母一手包辦孩子所有的日常，包括學習、生活、運動、休閑等等，而孩子只需照著父母列出的“清單”去一件件實施就行了。

從孩子出生，甚至出生之前開始，很多家長就已經把他的人生安排妥當，是買個好學區房讓他千軍萬馬去過高考的獨木橋，還是攢錢送去私立，打好基礎，學英語，學繪畫，學樂器，學騎馬，然后送去國外上名校。

這種清單式育兒的家長，會覺得孩子成功的關鍵，在于家長幫他打點好一切。他們認為如果家長不做好萬全的準備，孩子的人生就毀了。如果不能上頂尖大學，不能找到一個好工作，孩子就沒有未來。

斯坦福大學前新生教導主任朱莉就曾在演講中提到美國是怎樣“清單式育兒”：

保證孩子吃好喝好，幫助他們進入好學校，并且是好學校的好班級；

在好學校好班級中還要得好成績，而且還要是高分；

不只要好成績和高分，還要獲得榮譽和獎項，要參加運動、活動、還要有領導力；

而且不要只是參加社團，還要建社團，因為大學喜歡這樣的學生；

還要參加社區服務，要讓大學感受到你會關心他人……

在朱莉看來，這些都是期望中的完美，但這種“完美”的清單式生活，往往會束縛住孩子的心靈和人生。

“清單式育兒”的問題是什么？

一直以來，很多人都在強調，父母應該多陪伴孩子，重視對孩子的教育投入，沒問題，這是對的。

但與此同時，不能忽略的是，對孩子教育投入過度的父母，同樣有可能對孩子造成傷害。

《中國式家長》里就有父母滿意度和孩子壓力程度的設定。

如果一直玩耍，父母氣炸，孩子出走，不會是好的結果；

相反，一直學習，父母倒是滿意了，孩子壓力會越來越大，指不定就學傻了，精神崩潰，游戲結束。

電視劇《小別離》

“清單式育兒”第一個問題就是，父母照著這份清單去督促、暗示、嘮叨、幫忙，甚至哄騙孩子，只為把他打磨成心目中完美的模樣。

但孩子的心理需求是什么，卻關心甚少。朱莉在斯坦福工作期間和一些入學新生交談過，最后發現，這些考入了斯坦福的“別人家”的“成功”孩子，很多都并不快樂，甚至還伴有嚴重的心理危機。

在2018年暑期，中國臺灣電視劇《你的孩子不是你的孩子》引發島內熱議，副標題就是“被考試綁架的家庭故事”。

這部劇有五段各自獨立的故事，搭配科幻與奇幻的元素，將升學體制底下親子關系，望子成龍的比較心和控制欲發揮得淋漓盡致。

每個故事都有一個病態的母親，心里愛著孩子，但她的一言一行卻在不斷地傷害著孩子。

《你的孩子不是你的孩子》

而“清單式育兒”第二個問題則是，傳遞了一個很不好的信號：“沒有我，你什么都做不好”。

伴隨家長過度幫助，過度保護和過度關懷，讓孩子失去了建立自我能效的機會。

自我效能是當代最重要的心理學家之一阿爾伯特·班杜拉提出的一個概念，指的是一個人對于通過自己的行動達成目的的信心，是一個包含了自信自律自強的概念。

作為人類最基本的心理天賦，自我效能的重要性遠高于他們從父母的表揚中所建立的自尊。

如果孩子要建立自我效能，那他們要有更多的思考、計劃、決策、實踐、期望、妥協、嘗試、犯錯、想象還有體驗自己的人生。

“清單式育兒”第三個問題就是父母對孩子人生的完全掌控。

豆瓣上的“父母皆禍害”小組已經成立十周年了，成員高達12萬人。

在其中，最常見的一類對父母的抱怨，來自“試圖操控我的人生”。

在“清單式育兒”下長大的孩子，當他們明白，自己的人生應該自己掌控的時候，家長卻依舊無法擺脫這個習慣時，剩下的只有無助和憤怒，對“禍害”自己人生的家長的憤怒。

對孩子的人生，父母不該是完全的掌控者

不采用“清單式育兒”也不意味著放任自流。

作為孩子的父母，應該對孩子的未來有一個整體上的、宏觀上的把握。

關心孩子的生活習慣、愛好、心理健康等等，與關心孩子“幾歲學英語、學鋼琴還是學舞蹈會對將來的升學更有用”同等重要。

朱莉曾在TED演講中提出，“愛”和“做家務”對孩子的成長至關重要，這兩點，也是正面管教一直倡導的。

父母對孩子的愛，應該是無條件的，并不會因為他的分數高低，排名好壞，學校如何，工作貴賤而改變。

如果孩子認為家長只有在他考的好，工作好，一切都好的時候才會愛他，那他自然會懷疑：你是愛我，還是只是希望有一個可以拿出去炫耀的“作品”？

關于家務，朱莉引用了哈佛大學格蘭特研究的結果：那些事業成功的人，往往在孩童時期就開始做家務。

家務雖然是小事，卻能讓孩子獲得歸屬感和價值感。

因為孩子在做家務的過程中，能感受到自己是家庭中的一員，認為自己對家庭是有貢獻的，并與家庭成員進行合作，培養其對家庭成員的興趣。

家長需要孩子長成的是一個自信、獨立、有自己獨特思想的人，而家長能做的，只是在這個過程中充分給予孩子愛，給他們一個環境去鍛煉自己。

說到底，絕大部分父母都深愛著自己的孩子，但如果父母選擇了錯誤的方式，對孩子的“愛”用力過猛，就只會讓你和孩子越走越遠。

對于孩子的人生，父母不是掌控者。所謂父母子女一場，最好的狀態是相互成就。

畢竟，一個人長大之后，會變成什么樣的人，這件事情真的沒有標準答案。